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合肥六中积极推进义务教育均衡发展

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  2018年4月13日,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,其中“实施行动”部分提出:通过试点探索利用宽带卫星实现边远地区学校互联网接入、利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效途径。全面推进各级各类学校数字校园建设与应用。推进宽带卫星联校试点行动。

  2018年4月20日,当合肥六中高一年级部主任李剑峰、副主任朱光明带领合肥六中“卫星班”四门学科主讲老师出现在阜阳市临泉县临化中学高一(3)班时,同学们的欢呼声不亚于一场“粉丝见面会”。对于平日只在教室屏幕上出现的“明星老师”突然来到他们面前,同学们惊喜之余更多的是感动。

  而在此前一个多月,临化中学的学生怎么也没有想到,省城名校的老师们会来给他们当面授课。事情还要从2018年2月合肥六中开设联校卫星同步课堂说起。

  这是一个与省内合作学校共同组建的教、学、研全方位合作联合体(即“合肥六中联校”),借助先进的卫星互联网技术,搭建了“合肥六中联校”教学合作平台。“合肥六中联校”向省内合作学校直播全部高中课程。合肥六中主讲班级各科任课教师,每周通过互联网与合作学校“卫星班”各科任课教师共同备课,并通过定期安排主讲教师与合作学校任课教师进行教学交流,主讲教师为合作学校开设“示范课”,主讲学校与合作学校进行教学管理经验交流等形式,与合作学校开展全方位的教育教学合作,促进安徽省教育均衡发展。临化中学是首批参加“合肥六中联校”卫星同步课堂的学校。

  架一道实现理想的彩虹

  省城合肥与安徽人口最多县——临泉相距300公里,卫星同步课堂像一道彩虹,把合肥六中与安徽省各市县乡镇的合作学校联结在一起。

  “对于卫星课堂,我一开始是持怀疑态度的,但上了一段时间后我发现是我太狭隘了。”临化中学高一(3)班的刘若冰同学说,“合肥六中老师有自己的方法,一些我从未接触过的方法。我觉得现在的物理课很好,老师把每一小块的知识点串在一起,这样我能建立一套属于自己的知识框架。这个化学老师也很厉害,他的授课方式我很喜欢。”

  临化中学高一(1)班的班主任说:“同学们觉得卫星课堂的老师讲课很生动、水平高,课堂内容丰富,学习也因此变得更有挑战性了,他们对能参加卫星班学习感到很兴奋,家长也为他们的进步感到高兴。”

  卫星课堂不仅给学生带来变化,也对合作学校教师的成长大有助益。临化中学的老师们大多刚从师范大学毕业,非常年轻,而合肥六中的老师凭借丰富的教学经验,无论从教学理念、教学思路和方法,还是教学进度及教学效果等方面都能给予他们很大的帮助。如:合肥六中物理老师周勋在电子备课中就讲到如何让学生“越学越少”、从哪个点能够引导学生“在脑中形成动画”等方面,毫无保留地将自己在教学过程中总结的“教与学”的精华分享给合作学校的老师们。

  通过定期举办校际交流,合肥六中与各合作学校共同探讨新课程改革、高考改革、教学管理等,并在“合肥六中联校”这个平台交流和传递经验。合肥六中本着“校际教学团队协作,优质教育资源共享”的初心,切实让这个教学合作平台起到实实在在的作用。

  “合肥六中联校”能够让合作学校的学生接受“双师”教学(既获得合肥六中的名师授课,又得到本校任课教师的精心指导),也能够与加入教学平台的合作学校实行“六同”(同教材、同课表、同备课、同考核、同作息、同教学管理)形式的同步教学,由合肥六中向合作学校提供整个高中阶段的教学规划、各学期教学计划、课程安排、所使用的教材教辅等相关信息资料。在日常教学活动中,每周由合肥六中主讲教师制定下一周教学计划进度表,并与合作学校任课教师进行一次电子备课,就下周教学内容安排、教学意图、思路、方法、教案准备以及教学疑难点、学生课堂反馈等进行沟通交流。同时,合肥六中将通过同步教学和考试,向合作学校提供各学科周考试卷、期中期末考试试卷、高三年级一检二检三检测试卷等教学资料,并与合作学校交换成绩,共同分析探讨,提高教学效果。如今,合作学校的老师们天天与六中老师同上课,周周与六中教师同备课,构筑了一个合作学校任课教师与六中主讲教师相互交流教育思想、探讨教学理念和教学方法的极佳平台,架起了一道实现优质教育资源共享、共筑教育公平理想的彩虹。

  为实现理想坚持不懈

  经过精心准备,借鉴育恒教育在河南省兴办“郑州一中育恒远程教育学校”12年的成功经验,2018年春,以“注重实效,勇于创新”为目标,“合肥六中联校卫星同步课堂”正式拉开帷幕。

  “合肥六中联校”得到了校长封安保及学校各级领导和教师的高度重视。2017年11月,合肥六中副校长章伟带领合肥六中高一年级部副主任朱光明和高一(15)班班主任蒋金燕老师等前往郑州一中实地考察“卫星同步课堂”在河南省的开展情况,与郑州一中校领导就卫星同步课堂实施效果进行了深入交流讨论。在扶沟县直高中,副校长章伟一行还观摩了“卫星同步课堂”教学。章伟强调,这是一个与兄弟学校开展教学合作的平台,六中的教学安排一定要与合作学校的教学计划相衔接,优先保证卫星课堂的教学安排。要与合作学校展开深层次的教学交流和互访。六中老师在准备教学和备课教研时,也会根据合作学校的教学计划适当调整,让合作学校的老师和学生能尽快融入合肥六中的教学。

  对于“合肥六中联校”教学活动的组织与服务及技术平台的运行管理,校长封安保、副校长章伟每周多次到联校平台了解情况,要求充分发挥教学合作平台的作用,真正达到与合作学校真诚交流、共同发展的目的。年级部领导更是天天查看、有问题随时解决,并一再强调要努力做好每一个细节。

  2018年5月12日,合肥六中将召开“新时代教育改革背景下联校卫星同步课堂教学合作研讨暨高三临考经验交流会”,旨在通过此次交流会,与省内兄弟学校开展深度教学合作,共同探索既发挥传统课堂教学优势,又适应新时代学生个性化学习需要的新途径。此次会议的召开,将为推进安徽省教育均衡发展又一次迈出积极的一步。

  把老百姓的孩子教好

  “真是精准扶贫,扶贫到了全国贫困县的民办高中。”临化中学的校长李现华笑谈道,“安徽省阜阳市临泉县,是一个人口众多(230万)的国家级贫困县,如果把这里的教育做好,把老百姓的孩子教好,那是功德无量啊!”

  《教育信息化2.0行动计划》中指出,教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征,通过构建一体化的“互联网+教育”大平台,引入“平台+教育”服务模式,努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

  高中阶段是学生人生发展中非常重要的阶段,也是人生观、价值观形成的一个阶段。学生核心素养的塔基部分是由社会责任、国家认同和国际理解所搭建的世界观、人生观和价值观为基础,基础越稳固,创新的动力就越充足,方向就越不会偏离。所以,既要看重学生的学习成绩,也要看中学生的全面发展,包括身心的健康、思想的状况等。广大市县乡镇,在经济发展水平存在差异的同时,教育资源也相对薄弱。优质教育资源共享的平台,能够让更广大地区的学生接受到更公平而有质量的教育,这不仅给学生学业带来帮助,也拓宽了学生的视野,有利于把他们培养成为新时代的建设者。

  “合肥六中联校”教学合作平台,能够为合作学校学生提供更开阔的视野和更多的学习机会。在临化中学高一(3)班,合肥六中的蒋金燕老师运用智慧课堂教学系统给同学们上了一节历史课,这是学生们第一次接触智慧课堂,第一次用Pad上课,学生们很兴奋,觉得这种方式新颖有趣,课堂效率也非常高。

  合肥六中秉持“办有尊严的学校、做受尊重的教师、育有未来的学生”的理念,立志为国家输送更多的优质人才,让更多的学生进入理想的大学。校长封安保表示:合肥六中要以大数据精准教学联合实验室为依托,运用智学网、智慧课堂等信息化手段,让六中的教育教学水平站上新的高度。同时,由“合肥六中联校”这个教学合作平台与兄弟学校合作,共享优质的教育教学资源,为安徽“公平而有质量的教育”发展做实事。合肥六中将脚踏实地,面向未来,以开放的胸怀追逐教育公平的理想,放飞更多孩子的梦想,真正展现出新时代名校教育工作者的使命和担当。

  ·李明·